Ученые из Мичиганского университета в США обнаружили, что учащиеся с фамилиями, находящимися в конце алфавитного списка, получают более низкие оценки по сравнению с людьми, которые “значатся” в журнале первыми. Результатами работы ученые поделились в журнале Management Science (ManаScie).
Авторы исследования использовали данные онлайн-системы управления обучением Canvas, которой пользуются в Мичиганском университете. Они проанализировали около 31 млн записей об оценках, поставленных с 2014 по 2022 год почти 140 тысячам студентов.
Ученые обнаружили, что студенты с фамилиями, начинающимися на буквы A, B, C, D или E, в среднем получали более высокие (на 0,3 балла) оценки. Учебные успехи носителей фамилий на буквы с F по Z, соотвественно, оценивались ниже. Исследователи предположили, что вследствие необходимости поочередно опрашивать множество учащихся преподаватели начинают уставать, приближаясь к концу списка. Также по мере завершения проверки знаний у учителей может накапливаться раздражение и недовольство предыдущими ответами.
Ранее ученые выяснили, когда домашнее задание по математике вредит детям.