В столице Республики Татарстан состоялась сессия «Персонализированное и инклюзивное обучение в цифровую эпоху: новые подходы и равные возможности» в рамках 4-го Казанского глобального молодежного саммита. Глобальным информационным партнером мероприятия выступает агентство «Анадолу».
Модератором дискуссии выступила директор молодежного центра «Сэлэт» Айгуль Габдрахманова. В заседании приняли участие основатель Центра информационных технологий в образовании в Гонконге Нэнси Лоу, руководитель отдела внешних связей и коммуникаций программы добровольцев ООН Сухроб Хосмухамедов, основательница исследований Drawit Дания Мубиден и исполнительный директор Арабской сети молодежи за устойчивое развитие Мохаммед Ахмед Мохаммед Алятари.
Габдрахманова отметила, что цифровизация является инструментом раскрытия потенциала каждого ребенка, и напомнила, что в Татарстане на протяжении последних 15 лет формируется мощная цифровая инфраструктура, включая проект цифровой образовательной среды.
По ее словам, в республике создаются условия для персонализированного обучения с учетом интересов детей.
Нэнси Лоу указала на стремительное развитие технологий и искусственного интеллекта, подчеркнув необходимость учитывать интересы общества и молодежи. Она отметила важность преодоления «цифрового разрыва» между поколениями, сферами и сообществами, иначе новые технологии могут нанести вред молодому поколению.
«Без цифровой грамотности цифровые технологии могут быть вредны»
По ее словам, учащиеся с низким уровнем цифровой грамотности чаще сталкиваются с интернет-зависимостью, кибербуллингом, киберпреступностью и стрессом. «Доступ к цифровым технологиям без должной цифровой грамотности может быть опасен», — заявила Лоу.
Она добавила, что искусственный интеллект способен поддерживать персонализированное и быстрое обучение, развитие навыков письма, творческого мышления и анализа. Однако использование генеративного ИИ в профессиональных экзаменах, по ее словам, вызывает этические вопросы.
Сухроб Хосмухамедов подчеркнул, что, несмотря на огромные возможности, технологии создают и серьезные неравенства. «Цифровая изоляция» остается одной из самых серьезных преград для инклюзивного образования, особенно для уязвимых групп.
Он отметил, что инклюзия — это не только доступ, но и возможность каждого ученика, вне зависимости от его условий и прошлого, максимально реализовать свой путь в образовании.
Дания Мубиден рассказала о разработке ИИ-программ, анализирующих детские рисунки. По ее словам, такая технология позволяет выявлять эмоциональное состояние ребенка, личностные особенности и давать родителям рекомендации по поддержке. Она подчеркнула, что в ходе образовательного процесса можно формировать полный профиль психологического состояния детей, включая уровень стресса и психическое здоровье.
Мохаммед Алятари отметил, что использование ИИ и технологий может обеспечить светлое будущее для всех. Он подчеркнул, что во многих странах по-прежнему используются традиционные методы обучения, что становится проблемой, и призвал оказывать учителям больше поддержки в освоении цифровых инструментов.